孟(mèng )行悠扪心自问(wèn ),这感觉好像(xiàng )不算很糟糕,至少比之前那种漂浮不定怀疑自己的感觉好上一百倍。
迟砚被她笑得没脾气,不咸不淡地说:你也不差,悠(yōu )二崽。
贺勤走到两个学生面前站着,大有护犊子的意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对(duì ),但我是他们(men )的班主任,主(zhǔ )任说他们早恋(liàn ),不知道依据(jù )是什么?我们(men )做老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
难得这一路她也没说一句(jù )话,倒不是觉得有个小朋友在拘束,只是怕自己哪句话不对,万一触碰到小朋友的雷区,那就不好了。
孟(mèng )行悠被他的反(fǎn )应逗乐,在旁(páng )边搭腔:谢谢(xiè )阿姨,我也多(duō )来点。
他说丑,像呆子,耽误颜值。迟砚回答。
孟行悠听出这是给她台阶下的意思,愣了几秒,感觉掩饰来掩饰去累得慌,索性全说开:其实我很介意。
迟砚晃到孟行悠身边来,盯着黑板上人物那处空白,问:那(nà )块颜色很多,怎么分工?
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